martes, 27 de febrero de 2018

Los conectores del discurso


Los conectores del discurso
Valores semánticos
Profesor Santiago Terrero
Apellido y Nombres ____________________________________________
Fecha__________ Grado, sección y número ________________________
I.                   Inserte los siguientes conectores del discurso:
(por un lado, en segundo lugar, a su vez, en definitiva, al mismo tiempo, por otro, en primer lugar, en tercer lugar, ya que, pues).
Pienso en que la misma forma que a los niños y adolescentes se les enseña y prepara durante años a afrontar las vicisitudes de la edad adulta, los adultos, ____________________deben aprender activamente a envejecer, a conocer y superar los desafíos de la longevidad…
_______________________, ante la senectud hay que aprender a adaptarse a una perspectiva diferente del tiempo, _____________, tras estar acostumbrados a planear para el futuro durante la mayor parte de la vida, los mayores se enfrentan progresivamente con la incertidumbre de un futuro que cada día se acorta más…
________________, a medida que el futuro se marchita, el pasado se revaloriza, __________________en la vejez es importante repasar con benevolencia el ayer. ________________________, es valioso reconocer a lo largo de este proceso que ya no se dispone de tiempo para volver a caminos que no se recorrieron…
_______________________, es esencial mantener en lo posible una cierto autonomía y vida independiente, lo que no siempre es una tarea fácil,____________________ durante esta fase tardía de la vida existen múltiples amenazas contra la autodeterminación. ________________, el envejecimiento del cuerpo y de los sentidos disminuye la libertad  de acción, ______________________los órganos internos llaman la atención con su mal funcionamiento. ___________________, las condiciones económicas, que por lo general empeoran en la vejez, restringen la capacidad de tomar decisiones libremente. _________________, es como si el proceso natural del desarrollo hubiese dado marcha atrás.

lunes, 26 de febrero de 2018

¨El Informe de experimento¨


Guía de Aplicación 6
Lengua y literatura
3ro. de  la Secundaria
Prof. Santiago Terrero Pérez



Tema:                                                      Textos funcionales
Unidad VI:                                    ¨El Informe de experimento¨
Objetivo fundamental: Produce por escrito informes de experimentos, correspondiente al área de Ciencias de la Naturaleza, sobre el desarrollo y germinación de la semilla.
Objetivo de la Guía: Observar la utilidad de conocimiento del informe de experimento.

Nombre: _____________________________  Curso: ______No._____ Fecha: _______

Instrucciones:
b)   Trabajo  individual.
d)   Tienes el tiempo que el maestro le conceda para trabajar.
e)   Puedes usar el cuaderno/texto/diccionario/internet/etc.
f)   El valor de esta práctica es 40 puntos.

1.      Función del informe de experimento
2.      Estructura del informe de experimento
3.      Verbos impersonales y perífrasis verbales:

a)      Formar oraciones con los siguientes verbos impersonales del informe de experimento, relacionados con la germinación de las semillas  (se hizo, se preparó, se observó, fue necesario hacer, se originó, se produjo).

Ejemplo: Durante este cambio se observó cambio, el algodón se encuentra muy seco.

b)     Formar expresiones o frases con las siguientes perífrasis verbales (verbo auxiliar+verbo en infinitivo, participio o gerundio) del informe de experimento, relacionados con la germinación de las semillas (está hecho de, pueden ser, se fue colocando)

             Ejemplo: Los vasos que contienen las semillas de trigo están hechos de    . 
             plástico.



4.      Conectores de secuenciación y conectores de casualidad:

a)      Completar los siguientes  textos con los  conectores de secuenciación se encuentran dentro del paréntesis  (Primero, Luego, Después, Finalmente) 


El nacimiento de mis pollitos

Ayer estuve muy feliz porque, después de esperar tanto, mis pollitos nacieron.
_____________, los huevitos empezaron a rajarse _____________, los pollitos empezaron a romper el cascarón desde dentro.
______________, salieron de este muy mojaditos. __________________, su mamá los abrigó con sus plumas.



Observa la imagen y completa el texto de más abajo.


Zoologico 2.jpg


Chicos, _________________visitaremos el zoológico. _______________, me  contarán qué animal  les  gustó  más. _______________, averiguarán más información sobre ese  animal  y  escribirán un texto. __________________, lo dibujarán y me entregarán  sus  trabajos.
   
                                       




b)     Recordarle que los conectores de causalidad más usados en el informe de experimentos son: (porque, ya que, debido a, gracias a…)

En los las siguientes oraciones o expresiones usar el conector de causalidad adecuado.

Las varas tuvieron que amarrarse ______________________el peso.
Se cambian de lugar para observar cambios, _________________la temperatura ha sido un factor que afecta la germinación.
Se ha observado una comparación bastante notoria con el poroto, ___________________ un crecimiento elevado en comparación con las demás plantas.
Pudimos  observar  los  crecimientos  de las semillas de la lenteja, el trigo, el maíz y el poroto, ___________________a su reserva de nutrientes.




5.      En el informe de experimentos existen los siguientes adverbios de modo: (bien, detenidamente, despacio, cuidadosamente).


Coloca los adverbios de modo en su lugar adecuado.

Los vasos con las semillas son ubicadas en el borde de la ventana, ____________________.
El maíz  fue la planta que germinó más ______________________.
             _______________húmedas se encuentran las plantas de porotos.
________________________hemos observado una comparación bastante notoria con el poroto hay un crecimiento elevado en comparación con las otras plantas.










martes, 20 de febrero de 2018

Prueba de comprensión lectora y de razonamiento verbal No. 2


Prueba de comprensión lectora y de razonamiento verbal No. 2
Profesor Santiago Terrero
Apellido y Nombres ____________________________________________
Fecha__________ Grado y sección________________________________

Lee atentamente; luego contesta las preguntas:
Los esquimales son un pueblo que vive en las regiones árticas de América, Siberia y Groenlandia. Han vivido durante miles de años en esos territorios por lo que tienen una gran habilidad para sobrevivir en condiciones tan difíciles. Se calcula que viven en estas regiones unas 100, 000 personas.
Tienen una vida nómada, siguiendo las migraciones de los animales que cazan. Son cazadores de focas y grandes pescadores, lo que les permite conseguir alimentos incluso en el crudo invierno del Ártico. De estos y otros animales aprovechan todas las partes posibles para alimentarse, abrigarse, construir viviendas y herramientas para cazar.
También se dedican a la artesanía, realizan esculturas en marfil y hueso, cuya venta supone una fuente importante de ingresos.

1.     Los esquimales viven en zonas que corresponden a los siguientes continentes:

a)     América, Europa y Asia.
b)    Antártica, Asia y Oceanía.
c)     África, Europa y América.
d)    África, Oceanía y Europa.

2.     La vivencia de los esquimales en esos lugares es de:

a)     Épocas remotas.
b)    Algunos años atrás.
c)     Recién se han establecidos.
d)    Desde hace mil años.

3.     Su principal fuente de subsistencia son:

a)     Sus esculturas de focas.
b)    La caza de animales.
c)     Sus esculturas de marfil.
d)    La fabricación de herramientas.

4.     El estilo de vida es:

a)     Se asientan en un solo lugar.
b)    Van de un lugar en lugar.
c)     Alegre y divertido.
d)    Frio y congelado.

5.     Los esquimales solo se proveen de alimento:

a)     Durante el invierno.
b)    Solo en verano.
c)     Incluso en el invierno.
d)    Solo en verano.




lunes, 19 de febrero de 2018

Prueba de comprensión lectora y de razonamiento verbal No. 1


Prueba de comprensión lectora y de razonamiento verbal No. 1
Profesor Santiago Terrero
Apellido y Nombres ____________________________________________
Fecha__________ Grado y sección________________________________

Lee atentamente; luego contesta las preguntas:
El chimpancé es un animal que sabe fabricarse sus propias herramientas. Arranca una rama de un árbol y se hace una vara. Luego la mete en los hormigueros, la retira con cuidado y lame los insectos que se han quedado pegados. Si tiene sed utiliza un puñado de hojas como si fuera una esponja, recogiendo el agua de lluvia que se ha quedado en los agujeros de los árboles.

1.     Según la lectura el chimpancé puede:

a)     Fabricar cualquier instrumento musical.
b)    Elaborar una serie de objetos inútiles.
c)     Construir su casa con palos y hojas.
d)    Utilizar los elementos de la naturaleza en su beneficio.

2.     El chimpancé es un animal:

a)     Astuto
b)    Hábil
c)     Inteligente
d)    Intrépido

3.     Con las hojas el chimpancé:

a)     Tiene una dieta vegetariana.
b)    Hace su nido.
c)     Come hormiga.
d)    Toma agua.

4.     Las hojas de los árboles hacen las veces de:

a)     Carnada.
b)    Esponja.
c)     Vara.
d)    Insectos.

5.     La palabra plegadas en el texto puede ser reemplazada por:

a)     Incrustadas.
b)    Adheridas.
c)     Clavadas.
d)    Expulsadas.




lunes, 12 de febrero de 2018

Ficha de compresión lectora


Ficha de compresión lectora
Nombre y apellido: _______________________________________________________
Grado: _________________                                          Fecha: _______________________

Lee atentamente; luego contesta las preguntas:

Un perro inteligente
Había una vez un perro que siempre paseaba con su amo.  Un día salieron ambos por el campo y el perrito se perdió.
El animalito se puso muy  triste. Además no sabía qué hacer en este lugar desconocido y quizás peligroso. Después de un buen rato, decidió dejar de lado la tristeza prepararse para enfrentar cualquier cosa que le pudiera pasar.
Estaba pensando en eso, cuando vio acercarse a un tigre muy, muy grande que se relamía el bigote.  Inmediatamente comprendió que no tenía tiempo para escapar, así que decidió esperarlo.  Se recostó muy cómodamente al pie de un árbol, tomó una ramita pequeña y comenzó a limpiarse los dientes, como acabara de comer.
-Amigo perro, ¿qué le pasa, por qué no huyes al verme? ¡Soy un animal feroz!
Y el perro contestó:
-¡Ah, amigo tigre! Es que estoy limpiando los dientes porque acabo de comer un león entero. Ahora dormiré mi siesta.
Cuando el tigre escuchó esto, se echó a correr asustadísimo. Al poco rato se encontró con un mono. Este le preguntó:
-¿Qué te pasa, amigo tigre? ¿Por qué vienes tan asustado?
-¡Ah, amigo mono!  Allí atrás descansa un perro  que acaba de comerse un león. Si yo no corro, estoy seguro de que también me devora.
-No seas tonto, tigre –dijo el mono--  ¿Cuándo has visto que un perro se coma a un león?  Vamos a comprobar que sucede, yo te acompaño.
El mono se subió a la cabeza del tigre y ambos volvieron a buscar al perro.
Este seguía recostado debajo del árbol. Cuando vio acercarse a los dos visitantes se dio
cuenta de que las cosas se iban a complicar. Pensó rápidamente que hacer y tuvo una brillante idea. Se levantó, movió la cola con alegría y gritó a todo pulmón:
¡Gracias, amigo mono! ¡Me conseguiste el tigre que te encargué!
 El tigre, más asustado que nunca, huyó corriendo a una velocidad increíble y se perdió entre las montañas.
A partir de ese momento, el mono y el perro se hicieron muy amigos. Y debido a la inteligencia y astucia de ambos, lograron que el perro encontrara el camino a casa.

Compresión lectora.

Nivel literal
1.      ¿En qué lugar comienza el relato y en qué lugar termina? Escribe.
    
       a) ____________________________________________________________
       b) ____________________________________________________________
      


2.      ¿Qué hecho da inicio al relato?  Subraya.

a)      Un perro abandonado por su amo.
b)      Un perro se pierde en el campo.
c)      Un perro se encuentra con un tigre.
d)      Un perro se hace amigo de un mono.


3.      Rodé a la letra P si los enunciados se refieren al perro, la letra T, si se refiere al tigre; o la letra M, se refieren al mono.


a)      Se echó a correr asustadísimo.                                       P           T           M  
b)      Fingió que acababa de comerse a un león.                    P           T          M
c)      Llevó sobre su cabeza al mono.                                      P           T          M
d)      Ayudó al perro a encontrar el camino a casa.               P           T          M



4.      ¿Qué personaje dijo cada expresión y en qué momento del relato? Escribe.

Llamada rectangular redondeada: Vamos a comprobar que sucede.  Yo te acompaño Llamada rectangular redondeada: ¡Soy un animal feroz!
Llamada rectangular redondeada: Ahora dormiré 
      mi siesta
 

                                                                                                          








Nivel Inferencial


5.      En muchos cuentos tradicionales hay un personaje que quiere aprovecharse de otro y sufre un escarmiento. ¿Crees que este es uno de esos cuentos? ¿Por qué?

a) _____________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________



6.      Si tu respuesta a la pregunta anterior ha sido afirmativa, responde:

¿Quién crees que intentó aprovecharse del otro? ¿Recibió este personaje algún escarmiento? Escribe.

a) ________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________



Nivel crítico-valorativo

7.      ¿Qué opinas acerca de la actitud que tomó el perro frente a la presencia del tigre? Escribe.

 ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________


8.      ¿Cuál de los personajes te ha simpatizado más?  Da tus razones.


a)_____________________________________________________________________b)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________